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lunes, 14 de agosto de 2017

Restauración, sustentación del Pensamiento Liberal




Roberto Rosado Fernández, educador.
La Restauración es, tal vez, el acontecimiento más importante del siglo XIX. Es la sustentación por un grupo de patriotas dominicanos del principio de libertad, de independencia y de soberanía trabajado por Juan Pablo Duarte desde su ideario, su escuela política y la Trinitaria. Es la respuesta de la sociedad dominicana a la vil acción de Pedro Santana de entregar la nación, con apenas 17 años de haber nacido, al imperio Español el 18 de marzo de1861.
Es la respuesta de la sociedad urbana y rural al interés denodado del conservadurismo de entregar los logros obtenidos el 27 de febrero de 1844 a cualquier nación poderosa ya sea Francia, Inglaterra, España o Estados Unidos, quien ya andaba en esos aprestos.
El proceso restaurador es la respuesta organizada del pueblo dominicano representado por la pequeña burguesia liberal, de rechazar por las armas la decisión de Santana de entregarnos a España por beneficios personales y de grupo y la presencia del ocupante que nos veía con desprecio y, mucho menos aplicó ningún plan para desarrollar el territorio que volvía a ser su colonia, luego de entregarla a Francia mediante el tratado de Basilea en 1795,recuperada por los conservadores encabezados por Juan Sanchez Ramírez, abandonada durante la denominada España Boba, lo que, a su vez, provocó la acción de Núñez de Cáceres ,quien quiso sin éxito adherirla a la Gran Colombia de Simón Bolívar. Esta iniciativa nos dió la condición de “dominicano “pudiéndola defender durante 22 años de ocupación haitiana, vejada y maltratada por los Españoles dirigidos por Buseta y La Gándara en el período 1861-65.
La restauración es pues, un episodio a recordar con mucho respeto y vehemencia. Las proclamas de Sánchez declarando a Santana, ”traidor”, “plagiario de los tiranos”, “déspota” y de haber provocado “la muerte de la patria”, unida a la actitud decidida de otros patriotas en Moca, San Francisco de Macorís, Neiba y otros, más el asesinato de Sánchez y sus compañeros hechos prisioneros en El Cercado, juzgados y asesinados en San Juan de la Maguana , es una muestra fehaciente de lo profundo que había calado en la juventud pequeño burguesa la idea de que “ la patria debía ser libre e independiente de toda potencia extranjera o que se hunda la isla”, aquella frase que Duarte  utilizó en la formación  de los cuadros miembros del grupo secreto llamado “La Trinitaria”, instrumento político que organizó al pueblo e impulsó, utilizando estrategias diversas y tácticas oportunas, el ideal de república que ahora, en el proceso restaurador se asume con tanta decisión y lealtad.
Con machetes, piedras, cuchillos, trampas, fuego desde el uso de guerrilla urbano y rural, bajo la dirección de un puñado de hombres como Polanco, Luperón, De Jesús García, evangelista, Salcedo, Pimentel, Mella, Monción entre otros se impidió el avance del ocupante español y sus adláteres dominicanos hacia la permanencia definitiva en nuestro territorio y su consecuente dominio colonialista.
Es esta lucha antiimperialista, nacionalista, de liberación nacional, democrática, progresista, libertaria e integradora de lo urbano y lo rural la que debemos resaltar en el presente histórico.
La Escuela dominicana debe ir a los documentos que analizan esta gesta nacionalista, discutirlas en las aulas para que, su comprensión permita hacerse dueño de la idea de defender la concepción de república libre, soberana e independiente de toda nación extranjera por poderosa que esta sea.
El profesor, sobre todo de Ciencias Sociales, debe apropiarse de estos ideales, hurgar en textos de enfoques críticos para provocar el debate diario que genere inquietud en los discentes, buscar respuestas de las razones de nuestra condición de república, por qué debemos defender por siempre nuestra condición de independiente.
Hacer este ensayo ayudaría a cumplir con lo que establece el currículo vigente” la formación de un hombre critico” capaz de producir los cambios que la sociedad espera.
De hacerse esto, estoy más que seguro que aquellos hombres y mujeres que ofrendaron su vida por la defensa intransigente de la patria estarán en pleno descanso en su morada a sabiendas de que su sacrificio encontró eco en las generaciones subsiguientes.
Ese compromiso les corresponde a la escuela y esa obligación a los profesores del Área de  Ciencias Sociales.
De esta manera  se hará patria y los hechos le harán honor a la palabra.

miércoles, 9 de agosto de 2017

Acompañanos a la puesta en circulación de dos libros de autores sanjuaneros



Ike Méndez y mario de san juan invitan a la puesta en circulación de sus libros Al despertar y La esperanza es de color azul.



Las obras serán presentadas por Bismar Galán y Manuel Salvador Gautier, respectivamente.


Martes 15 de agosto de 2017 a las 6.30 de la tarde en Librería Cuesta de Santo Domingo

lunes, 24 de julio de 2017

Escuelas Previas





Roberto Rosado Fernández, Educador

              Tres Escuelas de formación inciden en los niños antes de su entrada a la Educación formal. La del vientre de la madre o Prenatal, de la familia desde que nace hasta su ingreso en el ambiente Escolar y la que recibe  del ambiente extra familiar.

 En cada uno de estos ambientes recibe formación, las que va asimilando en el curso de su desarrollo reflejándola en su comportamiento cotidiano y en las actuaciones de su diario vivir.
En el caso de la Prenatal es el aprendizaje recibido antes de nacer el niño. La estimulación del feto con sonidos, movimientos y olores para ayudar al desarrollo de los sentidos  del bebé. Esto, a saber de los especialistas, “le garantiza aprendizaje temprano”. Además durante su desarrollo, el feto aprende constantemente, mientras que el útero,  su exposición a diferentes sonidos, olores y tactos ayuda  al avance del bebé.

Con altavoces  aprende   a escuchar  los sonidos que encontrará cuando vea la luz del mundo. Los masajes suaves al vientre de la madre ayuda al niño a aprender a relacionarse con sus padres desde antes de nacer.
Sugieren los especialistas una” alimentación adecuada para que se vaya relacionando con olores y sabores”. La forma de vida de la madre, su relación con su pareja, con el medio circundante, su trabajo, sus pensamientos, sus sentimientos, su forma de vivir, sus estados interiores, entre otras acciones, le va modelando.

Tener el cuidado de atender a estos  estándares de formación desde el embarazo evita contratiempos  que, a su vez, provocan deficiencias y problemas de índole personal y social que impiden su salud física y psíquica.
Es aconsejable que durante el embarazo las parejas visiten a los especialistas  en la educación prenatal para evitar futuros contratiempos y garantizar la salud de su bebé.

La segunda Escuela, la de la familia, es muy delicada, extremadamente delicada, es la llamada a  continuar la formación que se previó y se aplicó durante el embarazo. Esta educación la garantiza  los padres. De su aplicación adecuada depende el futuro de sus vástagos. Es su deber enseñarles modales y buenas costumbres, las que, sin dudas, reflejará en la escuela desde el momento en que ingrese para recibir educación sometida a reglas, es decir, la educación formal. Como sea su formación de hogar, será su comportamiento en la escuela. Será tarea de la escuela seguirla, si es correcta o corregirla si llega con deficiencia. 

La tercera escuela es la del ambiente extrafamiliar, la no planificada, la que recibe de los amigos, compañeros de juego, vecinos y más, que, por lo general enseña más y comportamientos, la mayoría de las veces, contrarios  a los que se enseñan en el hogar y en la escuela. Esta escuela es la que distorsiona lo enseñado,  tanto que hace conflictiva la formación en valores y la confronta con aquellos que el hogar enseña, es más poderosa, aún después de su ingreso a la educación formal.

Cuando el niño llega a la escuela con la finalidad de recibir educación formal, entra a un mundo nuevo en el que se reflejará aquellos aprendizajes que recibió  cuando era solo un feto, en la familia y la enseñanza extra familiar.
La tarea fundamental de la Escuela es convertirla en su segundo hogar, ordenar esos aprendizajes previos, darle sistematicidad en base a las orientaciones previstas en el currículo vigente y desarrollar todo el proceso hasta entregar a la sociedad un profesional que pueda contribuir  con su accionar a sostener una vida social y profesional cada vez mejor.
Cumplir con estas tareas ayudaría a mitigar el drama conflictivo presente  en la sociedad de hoy reflejado en la violencia cada vez más pronunciada y, por igual, muy preocupante.



miércoles, 12 de julio de 2017

MASIVA PUESTA EN CIRCULACION DE LIBROS “Cuentos Cigotos” y “Principios Capitales”



12 de Julio de 2017, Santo Domingo de Guzmán, D.N.


Con una masiva presencia de un selecto público, el escritor Cornelio Ciprián Ogando, este martes 11 de Julio del presente año, a las 6:30 de la noche se le dio inicio a la puesta en circulación de dos importantes Obras Literarias: “Cuentos Cigotos” y “Principios Capitales”. 


Dicha actividad fue realizada en el fórum “Pedro Mir”, de Cuesta, Centro del Libro. La primera Obra, “Cuentos Cigotos”, fue presentada por la laureada escritora Fania Herrera y el segundo, “Principios Capitales”, por el también escritor y periodista, Leo Oviedo. 



Allí se puso de relieve el alto Quilate de estas Obras  Literarias, las cuales tuvieron buenas acogidas entre los asistentes, quienes se desbordaron comprando dichas obras. 


Como maestros de ceremonia en esta importante actividad cultural, estuvo a cargo del Lic. José A. Báez Rodríguez y la Licda. Yeniséi Nicol Rosario,  mientras que Xiomara Domínguez nos deleito con dos hermosas canciones.


El autor de estas obras, haciendo uso de la palabra, alentó al pueblo dominicano a adquirir dichas obras, por su gran importancia en el quehacer literario de la nación. 

Al final los asistentes degustaron de un suculento brindis.